教育

中国古代教育思想主要有三类，分别时儒家思想、墨家思想和道家思想。儒家学派自“独尊儒术”之后在古代一直是最具有影响力的学派。儒家思想的精华包括孔子的仁与礼、孔子的孝道、孔子的人生态度和人生境界以及孔子弟子的学说等等。儒家思想维护“礼治”，提倡“德治”，重视“仁治”。儒家思想经过历朝的完善，又发展出了不同的学派，比如程朱理学、陆王心学等等。儒家思想对中国，东亚乃至全世界都产生了深远的影响。墨家是中国春秋战国时期的哲学流派，以墨子为代表。以"兼爱"和"非攻"为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。墨家思想主张人与人之间平等的相爱（兼爱），反对侵略战争（非攻），推崇节约、反对铺张浪费（节用），重视继承前人的文化财富（明鬼），掌握自然规律（天志）等。道家思想是老子总结下来的到家完整的系统理论，以“道”为最高哲学范畴，认为“道”是世界的最高真理，是宇宙万物的本源，也是宇宙万物赖以生存的依据。老子主张无为而治，汉文帝、唐太宗、宋仁宗、明太祖等皆以道家思想治国，使人民从前朝苛政之后得以休养生息。

教育是人类文化传播的首要手段，人类创造的文化，比如经验、知识和技能等，斗是依靠教育手段来传承和扩播的。教育一词最早出现在《孟子》当中，原文是：“得天下英才而教育之”。这里的教育就是教诲培育的意思。将中国古代的教育方式加以归纳，主要有三个特点：注重伦理道德教育；传授知识偏重于理论；以文科知识为主。从教育的内容上看，中国古代的教育以人的思想品德教育为主，强调仁义礼智信，最初将“孝”作为教育的核心，春秋时期空气提出“礼”为道德模范，“仁”为最高道德准则。隋唐时期推崇儒学，将孔子的思想作为政治指导思想，注重伦理道德教育。中国古代的教育内容其实相当丰富，是一种综合性的教育，古代的学堂会传授儒学、文学、史学、算数学、医学、画画、武学等多种内容。元朝时期规定科举考试从《四书》中出题，说明当时的科举以文科为重点，注重知识的传授，却忽视了理论。明清时期的教育具有束缚人的思想的特点，科举考试也以八股作为问题，更加僵化。总的来说历史上中国的教育在不断地发展完善，中国古代教育是政教合一的教育，也是一种伦理教育、综合教育和实用教育。

中国古代教育是指中国历史上的教育思想、教育机构、教育家等。从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。 在中国古代文献中，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。《说文解字》释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”，教育就是教诲培育的意思。 根据不用的标准，教育可以划分为不同的类型。其中按照不同历史时期，教育可分为原始社会的教育，奴隶社会的教育和封建社会的教育（以上统称为古代教育）资本主义教育和社会主义教育等。 中国古代官学教育是指中央朝廷以按地方行政区划的地方官府所直接创办和管辖的旨在培养各种统治人才的历代学校教育体系。前者称中央学教育，后者称地方官学教育。 古代教育的特征有： 1、产生了专门的教育机构和执教人员；2、鲜明的阶级性和严格的等级性；3、教育与生产劳动的分离和对立；4、教育方法崇尚书分；5、官学、私学并行的教育体制。