2016年教育局让幼师看那三本书

幼儿教师必须要读的“三本书”

———
我的读书感悟

张洁

一直觉得自己属于爱读书的人，且是杂食动物，各种各类的书都喜欢
翻一翻，古人云：开卷有益，即使是像我这样随意而又肤浅地读书，也多
多少少会获得一些好处的。

作为一名幼儿教师，我们面对的是无知稚子，如果说给人一杯水自己
得有一桶水，那么几乎每一个幼儿教师都可以说自己有好几桶水，毕竟相
对于幼儿来说，教师掌握的知识经验真的堪称“渊博”
。那么，幼儿教师是
否不需要读书，或者只要读好教材教参就足够了呢？不是的，在我看来，
至少有“三本书”是每个幼儿教师都必须要读的。

一、读孩子们的书

很多教师对于儿童读物是不屑一顾的，以为那就是给小孩子看的书，
其实不然。作为一名幼儿教师，了解儿童读物是非常有必要的。儿童百科
全书里有很多孩子感兴趣的知识，海洋生物、宇宙星空、生命起源等等，
更重要的是，这些你不一定都了解的知识，都是以儿童能够理解的方式呈
现的。因此，阅读这类书籍不仅能够让你回答好奇宝宝的提问，更让你知
道如何用孩子能听懂的语言讲述深奥的科学。
苏霍姆林斯基说：
“只有当教
师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育
过程的真正的能手、艺术家和诗人。
”我自问还没能到达这个境界，但阅读
大量的儿童科学读物的确让我的集体教学内容更丰富。例如大班社会科学
活动《现代通讯技术》
，教材里的要求是让幼儿了解现代通讯手段。手机、
电话、网络对于幼儿来说都是身边司空见惯的，如果没有其他落后的通讯
手段作为对比，
幼儿很难感受现代通讯手段的便捷。
因此我从古代的喊话、
烽火狼烟、飞鸽传书、快马急报一路讲来，通过讨论比较让幼儿了解那些
通讯手段发展过程，直至今天准确快捷的现代通讯手段，仿佛一次时光之
旅。幼儿听得津津有味，课后很多人玩古代通讯的游戏，也有幼儿希望了
解卫星电话是如何传递信息的。

儿童读物还包括故事书、图画书，这些书也绝不是一些老师以为的那
么简单。很多老师发现如果你直接照着书读给孩子听，孩子并不喜欢。因
为故事中有些语言有些情节孩子听不懂。例如《安徒生童话》和《格林童
话》这两部传世经典，里面很多东西对于我们的孩子有东西方文化理解上
的差别，尤其是一些跟宗教有关的内容难以产生共鸣。如果教师能够熟读
这些书，然后用我们的孩子能够听懂的语言，舍弃或改编一些情节，使之
被理解接受。例如《红舞鞋》这个故事中我强调了小女孩不关心生病的奶
奶，只顾跳舞；为了不弄脏鞋子踩着面包过水坑等自私浪费的行为，幼儿
就明白为什么精灵会惩罚她不停跳舞脱不下红舞鞋，直到她认识自己的错
误并悔改。此外，教师对自己要讲的东西了然于胸，讲起来才会声情并茂
娓娓动人。

二、读教师的书

所谓“教师的书”
，其实就是指我们的专业书籍，这里面包括教育教学
理论书籍、经验论文、案例分析、工作随笔，也包括教学活动设计、游戏
组织等工具书。包括我在内的很多教师其实都偏爱工具书，就像开袋即食
的方便食品，拿来就可以照着做，这没什么不对的，对我们的工作也确实
很有用。但是就像方便食品吃多了营养不良，一味依赖工具书的拿来主义
对于教师个人专业成长是无益的。你不仅要知道怎么做，更需要明确自己
为什么这样做，别人的成功经验对你和你的班级来说是否同样有效，这些
都需要自己思考。

读专业书籍的至高境界当然是“从理论到实践，再回到理论”
，这是我
们的追求，但不要对自己苛求，先做到前半句，尝试用已有的理论去解释、
解决实践中遇到的问题，然后再看看能不能形成自己的理论。

三、读自己喜欢的书

我喜欢的书很多，从阳春白雪到下里巴人都有，言情武侠科幻让我愉
快，传记历史散文给我很多感触。以前曾经发狠要啃大部头名著，可惜功
力不够，看了几本就不了了之，实在勉强不了。最近发现一个懒办法，就
是看
《百家讲坛》
，
让有本事的人把那些难读的书变成生动的故事讲给你听。
从前文盲靠听说书知道历史和时事，现在《百家讲坛》也给没机会进高校
的我们扫盲，深入浅出介绍国学名著，真是一件幸福的事。除了易中天的
《品三国》
，钱文忠的《百家姓》和赵腾飞的《两宋风云》都很有意思，且
不管他们的观点是否绝对正确，
光是主讲者的妙语如珠就带给我绝佳享受。

有时候读书不一定非要能让你博学上进，就像美食与美酒，与生存无
关，纯属享受。也许是借作者的眼睛去欣赏世间百态，也许原本熟悉的人
和事，换一个视角会有新的发现。读自己喜欢的书，读那些能感动你、给
你快乐的书，读那些能使你有所思、给你启迪的书，把它当做生活常态，
而不是负担。

写到这里，你已经发现，我推荐的“三本书”根本是读不完的，对，
在我看来，读书原本就是一辈子的事。