2010年高中新生各科订什么材料好，最重要的英语阅读订什么｛针对初中基础差的我｝

英语
■通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
■语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须 艺术地融合 在一起，因此 语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
■文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短 处，以及我们在 学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
■用 英文 思维是许多英语 学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的 中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。
■首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页（大32开）不超过八个 生词为宜。其次是阅读方法：要像读 中文 小说那样快速浏览，不默读，不查 字典，更不通过 翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据 上下文来推测。第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。
■学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。
■对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易 读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。
■ 说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人 笑话。要争取一切机会讲英语，和 外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在 没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己 想说的话录下来，然后再放出来自己听。
■要多用 词典，多用 英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。
■英语具有较好的基础以后，通读（注意不是略读或跳读）一本浅易的 英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。
■对于翻译的步骤我有以下看法；（1）先逐字逐句译出，不要少掉 什么东西，不避免某些翻译腔。（2）抛开原文，只看 译文，依原文风格（简练，沉郁，俏皮等）修改译文文字。这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。（3）再对原文，看看走了意思没有。（4）放几天甚至几星期后再看。这时对原文的 记忆已经模糊了。在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得，觉得还顺当的许多地方，现在都通不过了，需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。经过这一次修改，一般说译文就可以拿出去了。
■要理解一国的文化就要读些历史， 文学，包括诗和 散文作品。我国古时儿童入 私塾读书，开始读《 三字经》，《 千字文》，《 百家姓》，此外还要读《 千家诗》或《 唐诗三百首》，也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗，目的与此类似。
■ 学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。
■ 学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。
■学习 外语，从事 语言学研究的人不要把自己圈在只读 洋文的狭小天地里，一定要具备良好的 国学基础。
■光学几句干巴巴的英文不行....不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。
■我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。
■既要珍惜 课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指 学会自己主动听广播听录音， 看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用 口语和 书面语交流。
■模仿英美人的 语音 语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在 发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。
■阅读时对那些不影响全句全篇大意的 新词，多查词典，了解其意义和 用法。
■做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？
数学
一、全面复习，把书读薄
从历年 试卷的内容分布上可以看出，凡是 考试大纲中提及的内容，都可能考到，甚至某些不太重要的内容，在某一年可以在大题中出现，如98年数学一中，不但第三题是一道纯粹的解析几何题，而且还有两道题是与 线性代数结合考了 解析几何的内容，可见猜题的复习方法是靠不住的，而应当参照考试大纲，全面复习，不留遗漏。
全面复习不是生记硬背所有的知识，相反是要抓住问题的实质和各内容，各方法的本质联系，把要记的东西缩小到最小程度，（要努力使自已理解所学知识，多抓住问题的联系，少记一些死知识），而且，不记则已，记住了就要牢靠。事实证明， 有些记忆是终生不忘的，而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上，运用它们之间的联系而得到，这就是全面复习的含义。
二、突出重点，精益求精
在考试大纲要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求；对方法有掌握，会（或者能）两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点。在历年 考试中，这方面 考题出现的概率较大；在同一份试卷中，这方面 试题所占有的 分数也较多。“猜题”的人，往往要在这方面下功夫。一般说来，也确能猜出几分来。但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容。这时，“猜题”便行不通了。
我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容担挈整个内容。主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解，要抓住主要内容，不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容。如 微分中值定理，有罗尔定理， 拉格朗日定理，柯西定理和 泰勒公式。由于罗尔定理是拉格朗日定理的特殊情况，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推广。比较这些关系，便自然得到拉格朗日定理是核心，这这个定理搞深搞透，并从联系中掌握好其它几个定理，在考试大纲中，罗尔定理与拉格朗日定理都是要求理解的内容，都是考试重点，我们更突出拉氏定理，可谓是精益求精。
三、基本训练反复进行
学习数学，要做一定数量的题，把 基本功练熟练透，但我们不主张“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做致电一题多解，一题多变。要训练 抽象思维能力，对些基本定理的证明， 基本公式的推导，以及一些基本练习题， 要作到不用书写，就象棋手下“盲棋”一样，只需用脑子默想，即能得到下确答案。这就是我们在 前言中提到的，在20分钟内完成10道客观题．其中有些是不用动笔，一眼就能乍出答案的题，这样才叫训练有素，“熟能生巧”，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒。相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果上了 考场，遇到与自己曾经作过的类似的 题目都有可能不会。不少 考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会“粗心”地出错。
记住了就要牢靠。事实证明，有些记忆是终生不忘的，而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上，运用它们之间的联系而得到，这就是全面复习的含义。
人，出了错立即会发现，很少会“粗心”地出错。