一、生平

早年生活

安妮·特丽斯曼出生于英国约克郡韦克菲尔德。两年后，她的家人搬到了肯特郡罗切斯特附近的一个村庄，她的父亲珀西·泰勒在二战期间担任首席教育官。她的母亲苏珊娜·图伦（Suzanne Touren）是法国人。11岁时，特丽斯曼和家人搬到雷丁，她就读于伯克希尔郡肯德里克女子文法学校。当时的英语教育体制迫使特雷斯曼在中学最后两年只选择了三门课程，特丽斯曼专注于语言艺术（法语、拉丁语和历史）。她于1954年在剑桥纽纳姆学院获得法国文学学士学位，并以优异的成绩获得了一等学士学位，这使她获得了一笔奖学金，并用以获得心理学第二学士学位。她在剑桥大学学习各种各样的音乐。1976年，特丽斯曼与米歇尔的婚姻以离婚告终。1978年，她与丹尼尔·卡内曼再婚，后者在2002年获得诺贝尔经济学纪念奖。

学术生涯

1957年，特丽斯曼进入牛津大学，在她的导师卡洛斯·奥德菲尔德的指导下工作。特雷斯曼对失语症进行了研究，但很快就对非临床人群产生了兴趣。特丽斯曼的研究以唐纳德·布罗德本特（Donald Broadbent）的书《感知与沟通》（Perception and Communication）为指导。两年后，特丽斯曼于1962年完成了她的论文《选择性注意和言语感知》。特丽斯曼和卡尼曼结婚后不久就接受了不列颠哥伦比亚大学的工作。1980年，特丽斯曼发表了关于特征整合理论（FIT）的开创性论文。

1986年，特丽斯曼搬到了加州大学伯克利分校，在那里她和卡尼曼在心理学系共同经营一个“注意力实验室”。从1993年到2010年退休，特丽斯曼是普林斯顿大学心理学系的一名成员。1995年，她被任命为普林斯顿大学著名心理学教授。她的研究发表在29个书章和80多篇期刊文章中，在心理学文献中被大量引用，并在入门和高级教科书中占有重要地位。卡尼曼-特丽斯曼行为科学与公共政策中心成立于2015年，该中心位于普林斯顿的伍德罗·威尔逊学校，旨在纪念丹尼尔·卡尼曼和安妮·特丽斯曼的遗产。

逝世

2018年2月9日，特丽斯曼因中风在曼哈顿的家中去世。

二、成就

基本理论

衰减理论（Attenuation Theory）：特丽斯曼在医学研究委员会心理语言学研究室工作，进行选择性听力研究。1964年，特丽斯曼提出了她的衰减理论，该理论通过指出无人参与的信息是衰减的而不是完全过滤掉的，从而修正了Broadbent的过滤模型。特丽斯曼使用了一个两分法的听力任务，在这个任务中，参与者听到了多种语言和不同的声音（男性和女性）。她指出，两种同样知名的语言之间的差异并不比同一种语言中两种信息在主题上的差异更能有效地进行选择。然而，未知的外语产生的干扰较少。似乎完全拒绝一种语言几乎是不可能的；根据所接收信息的物理特征和语言，存在一定程度的可变性。特丽斯曼得出结论，多条传入信息的特征被成功地分析了，并且在相同的语音、强度和定位信息之间进行选择，而不是在分析之前或之后，这就导致了对其口头内容的识别。根据这一分析，信息处理能力是有限的；该过程一次处理一个输入，在可能的情况下保持一个信息，或者在两个信息之间切换。因此，Broadbent关于单词类别构成单独的“输入通道”的建议可能会被否定。她的理论还表明，物理特征在早期被处理，而语义处理则在后期进行。她的研究对她的领域产生了巨大的影响。例如，1967年，当她在贝尔电话实验室的心理学系做访问科学家时，她在《心理学评论》上发表了一篇论文，这篇论文是《选择性注意作为一个科学研究领域的发展的核心》。

特征整合理论（Feature integration theory）：特丽斯曼的特征整合理论是视觉对象感知的两阶段模型：两阶段包括预注意阶段和集中注意力阶段。第一个阶段被称为“预先注意”，因为它是自动发生的，或者没有经过感知者的努力或注意。在这个阶段，一个物体被分解成它的基本特征来进行处理（即颜色、纹理、形状等）。特丽斯曼认为，我们没有意识到这一阶段的注意力，因为它在知觉过程中（在有意识意识之前）发生得很快而且很早。在一项著名的研究中，特丽斯曼创造了一个由两个黑色数字两侧的四个物体组成的显示屏。显示器在电脑屏幕上闪烁1/5秒，然后随机设置一个点蒙版区域，以消除关闭刺激后对刺激物的残留感知。参与者被要求首先报告黑色数字，然后在四个形状所在的位置看到什么。在这些条件下，18%的参与者报告在试验中看到了虚幻的连词。也就是说，参与者报告看到的对象是由两种不同刺激的特征组合而成的。例如，在看到一个大的黄色圆圈、一个蓝色的大三角形、一个红色的小三角形和一个绿色的小圆圈之后，一个人可能会报告看到一个红色的小圆和一个绿色的小三角形。产生虚幻连接的原因是刺激被迅速呈现，观察者的注意力被转移到目标物体上，因为他们把注意力集中在黑色的数字上；因此，基本特征还没有被组合或绑定到一个物体上。让参与者关注目标对象消除了虚幻的连接。加工的第二个阶段取决于注意力。在这一阶段，这些特征被结合在一起，导致对整个物体的感知，而不是对单个特征的感知。特丽斯曼将这种结合过程与神经活动联系起来，指出一个物体在皮层的“什么”和“哪里”区域都会引起活动（见双流假说）。流中的“关于运动和活动的信息”将包括在流中的“关于运动和活动的信息”。根据特丽斯曼的观点，注意力是一种“粘合剂”，它将来自两种信息流的信息结合在一起，使我们能够感知到一个物体的所有特征在一个特定的位置上结合起来。孤立地感知一个物体似乎相对简单，但是当我们面对多个物体时，许多特征可能存在于不同的位置。感知系统的任务是将这些特征与它所属的对象联系起来。特征整合理论认为，为了实现这一点，我们需要依次将注意力集中在每个对象上。一旦我们注意到一个特定的位置，该位置的特征就被绑定在一起，并与该位置的对象相关联。

约束问题（The Binding Problem）：在20世纪80年代早期，神经学家托斯顿·维塞尔（Torston Wiesel）和大卫·H·胡贝尔（David H.Hubel）发现，灵长类动物视觉皮层的不同区域被精细地调整为选择性特征，例如线条方向、亮度、颜色、运动等。这些发现引发了这样一个问题：这些不同的特征如何连接成一个统一的整体。这个问题被称为约束问题。例如，当你看到一个红球滚滚而过，对运动敏感的细胞在内侧颞叶皮层，而对颜色、形状和位置敏感的细胞则在其他区域着火。尽管有这些不同的神经元放电，但你不会感觉到球是由形状、运动和颜色感知分开的；你会体验到所有这些元素一起发生的综合体验。这些元素如何组合的问题是结合问题的本质所在，20世纪90年代后期研究的一个中心焦点。特丽斯曼利用结合失败来阐明其基本机制。特别是，她发现左脑受损的患者在空间线索注意任务中的幻觉连接增加，表现下降，这表明了注意结合和顶叶之间的联系。特丽斯曼还引用了正电子发射断层摄影术和事件相关电位研究的确凿证据，这些证据与特征整合的空间注意解释一致。特丽斯曼的工作为认知心理学、视觉科学、认知科学、神经心理学和认知神经科学的数千项实验奠定了基础。

荣誉

特丽斯曼于1989年当选为伦敦皇家学会会员，1994年当选为美国国家科学院院士，1995年当选为美国艺术科学院院士，2002年当选为美国心理学会威廉·詹姆斯研究员，同时她还是2009年路易斯维尔大学（University of Louisville Grawemeyer）心理学奖的获得者，她解释了我们的大脑是如何根据我们的所见构建有意义的图像的问题。2013年，特丽斯曼因其在注意力研究方面的开创性工作而获得美国总统奥巴马颁发的国家科学奖章。

三、著作

《注意的特征整合理论（A feature integration theory of attention）》，1980

《维度之间和维度内部特征的搜索、相似性和整合（Search, similarity and the integration of features between and within dimensions）》，1991

《视觉处理中的特征和对象（Features and Objects in Visual Processing）》，1986

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