生平

安德生于1968年获得不列颠哥伦比亚大学的文学学士学位和博士学位。1972年从斯坦福大学获得心理学博士学位。1972年他成为耶鲁大学的助理教授。1973年他作为初级研究员移居至密歇根大学（并与在那里读研究生的Lynne Reder结婚），并于1976年在耶鲁大学任职。后又在1977年被提升为耶鲁大学的正教授。从1978年起，他担任卡内基梅隆大学教授。从1988年到1989年，他担任认知科学学会会长。2004年，他由于对人类人知分析的贡献而获得鲁姆哈特（David E. Rumelhart）奖，在2006年成为首位获得Heineken奖的认知科学家。

理论成就

在认知心理学中，安德生以其认知结构（Adaptive Control of Thought—Rational，简称ACT-R） 和理性分析而闻名。

认知结构

ACT-R的灵感源自于艾伦·纽厄尔的工作，尤其是源自于他毕生倡导的统一理论，纽厄尔认为这是真正揭示认知规律的唯一途径。八十年代后期，安德生致力于探索和概述一种认知的数学方法，他将其命名为理性分析。理性分析的基本假设是认知具有最佳适应性，且认知有精确估计的功能，可反映环境的统计特性。后来，他回到了ACT理论的发展阶段，将理性分析作为基础计算的统一框架。 为了强调新方法在架构设计中的重要性，将其名称更改为ACT-R，“ R”代表“ Rational”。

ACT-R最重要的假设是，人类知识可分为两种不可简化的表征：陈述性和程序性。

在ACT-R代码中，陈述性知识以“意元（chunks）”的形式表示，也就是各个属性的矢量表征，而每个属性都可以从标记的插槽访问。

“模块”是专门的大脑结构，且很大程度上独立，而缓冲器是模块的前端，意元则是透过“缓冲器”来保持和访问。模块有两种类型：

知觉运动模块，负责与现实世界的接口（即模拟真实世界）。 ACT-R中开发最完善的知觉运动模块是视觉模块和人工模块。记忆模块。ACT-R中有两种记忆模块：

陈述性记忆，由诸如“华盛顿特区是美国首都”、“法国是欧洲国家”或“2 + 3 = 5”等事实组成。

程序性记忆，由产出组成。 产出代表着我们如何做事的知识。例如：如何在键盘上键入字母“Q”、如何驾驶、如何执行加法。

所有模块只能透过其缓冲区来访问。在给定的时刻，缓冲器的内容表示ACT-R在该时刻的状态。这个规则的唯一例外是程序模块。程序模块负责存储及应用程序性知识，但没有可访问的缓冲区，实际上，这个模块是用来访问其他模块的内容。

程序性知识以“产出（productions）”的形式表示。 术语“产出”反映了ACT-R作为产出系统的实现情形，但是实际上，产出主要是形式化的表示法，用于指定从皮质区域（即缓冲器）到基底神经节再回到皮质的信息流。

每一时刻，内部模式匹配器都会搜索与缓冲区当前状态匹配的产出。在给定的时刻，只能执行一次产出。该产出在执行时可以修改缓冲区，从而更改系统状态。因此，在ACT-R中，认知会随着一系列的产出而触发。

据此，他提出了心智技能的三阶段理论：认知阶段、联结阶段、自动化阶段。在认知阶段，要了解问题的结构，即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤、算子。在认知技能形成的第二阶段——联结阶段，学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的陈述性知识转化为程序性知识，这种转化即程序化的过程。在自动化阶段，安德生认为：复杂技能的学习可以分解为对一些个别成分的法则的学习。但这些个别成分并不是分散、孤立的，而是可以组织成一个大的技能学习过程。

理性分析

理性分析是安德生开发的认知科学的理论框架，方法论和研究程序。理性分析作为研究计划的目的是解释认知过程的功能和目的，并发现思维的结构。

理性分析始于一种假设，即思维适应了环境。理性分析使用这种假设通过研究环境的结构来研究表征和认知过程的结构和目的。理性分析的方法包括六个步骤：

目标：精确指定认知系统的目标。

环境：为系统适应的环境开发一个正式的模型。

计算限制：对计算限制进行最小假设。

优化：推导上面1-3中给出的最佳行为函数。

数据：检查经验文献，以查看行为功能的预测是否得到确认。

迭代：重复，迭代地完善理论

理性分析已应用于记忆，分类，因果推理，问题解决，和推理。最近在理性分析中的工作经常涉及贝叶斯认知科学。

主要著作

《语言，记忆和思想》Language, memory, and thought，1976年

《认知心理学及其影响》Cognitive psychology and its implications，1980年

《认知体系》The architecture of cognition，1983 年

《思想的适应性》The adaptive character of thought，1990年

《学习与记忆》Learning and Memory: An Integrated Approach Wiley，2000年

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