当代教育家，著名国学专家、读经教育实践家、累积式教育法创始人、育心经典读经教材主编、全家践行经典的楷模赖国全老师认为： 学习经典的目的是单单为了修心养性、完善人格、和谐社会吗？怎么才是完善的人格？怎么才能和谐社会？我们来看一段《易经》的文字，大家仔细思考一下。“富有之谓大业，日新之谓盛德。生生之谓易，成象之谓干，效法之谓坤，极数知来之谓占，通变之谓事，阴阳不测之谓神。” 什么叫富有？很多人说，精神充实就是富有。这正是近千年知识份子的误区。近千年来，中国知识分子，学四书，认为精神充实就是富有，其实大错特错。精神要不要充实？当然要。但是不要忘了，你首先要解决的，是安身立命。所以《孝经》上说：“立身行道，扬名于后世，孝之终也。”如果只是精神充实，自以为是，如何能够做到立身行道？千百年来，知识分子满足于自己的精神世界，生活上乃至于穷困潦倒，不以为忧，反以为喜。《易经》上说：“举而错

1、文化传承。 2、启发思维，国学基本上都是哲学经典，各派的世界观都不一样，对事物的看法各异，然后都有道理。

其实，处在记忆力最佳状态的孩子，即使不引导他们记住有价值的经典作品，他们也会去背诵广告词，流行歌曲。因为重点不在理解，而在记忆，而前者对孩子的成长会更有意义。 最最重要的是，现在小学、初中的教材把国学内容增加到30-35%了，考试也大大增加了国学知识的比重，所有孩子从小学开始，不学也得学了！ 另外，国学经典有益于人格智能的培养、对历史文化的了解和对文学造诣的训练。让孩子自小就接触有价值的书，这些内容不仅会存入大脑记忆，而且会烙印在潜意识里，能直接地、自然地影响人类的思维和行为。 所以孩子看国学书，选择古代圣贤的智能精华是正确的。因为假以时日，读经的人多少都会受到经典的潜移默化，陶冶性情，使心性向善、向上。 如果是小学生看，我推荐三字经、弟子规，还有（小学生小古文200课）系列，四册书内涵盖所有经典的古文、诗词，图文并茂的形式可以帮助孩子理解，加强记忆，孩子也真的喜欢看。

打造内在。