在传统儒家道德教化中，家庭教育起着重要的促进作用。家庭教育是中国古代教育的一大特色，不仅为官方所接受和倡导，也深受普通民众的信仰和接受。古代家长们不仅自己力行，还主动教授子孙，培养对儒家道德的信仰，希望子孙能够敦伦立品，修身树德，继承家风，培育人才。

从古代文献资料记载来看，中国古代家庭教育的起源可以追溯到西周时期。传说中，周王室的家庭教育就从胎教开始，周王后在怀有成王的时候就注重自己的言行举止，成王出生后请具有仁德的人哺养他，并请具有孝德的人抱养他，同时还有四位贤者陪伴他，这些都是加强对成王进行道德教育与熏陶的方法。历史上，孟母三迁教子成为佳话，家庭教育的重视程度持续增加，家长们通过言传身教和书传子孙的方式，培养出许多杰出的历史人物。

随着历史的发展，家庭教育在中国社会中的地位和作用逐渐增强。在魏晋南北朝时期，社会动荡、国学废弛的背景下，家庭教育成为当时教育的主要方式。唐中叶以后，宗族和大小家族开始逐渐成为社会的基本组织形式，家族长辈们非常重视对本族子弟的教育。宋元明清时期，人们对家庭教育依然十分重视，许多家族通过家训、家诫等方式，对子孙进行道德培育。

然而，在当代，相传几千年的家庭教育却面临衰落的趋势。汤用彤等国学大师强调了家庭教育的重要性，指出家庭教育在一个人的成长成才中具有决定性的作用，它深深地影响着人的一生，决定着一个人的道德和取得多大的成就。家庭教育从胎教开始，利用孩子最早的学习饥渴期，以及父母既是生育之人又是养育之人的优势，能够培养出良好的品德和道德信仰。家庭教育中的家训、家诫更是能够深深地影响子孙的人格成长和终身信仰。

因此，家庭教育在道德信仰培育中具有重要的作用。它既是道德信仰培育的播种和发芽，也是社会道德教化的前提和基础。家庭教育具有早期、得天独厚的条件和优势，能够最早开始对孩子进行道德信仰的培育，培养孩子的人格和道德观念。家庭教育中的家训、家诫等教育方式能够深入人心，形成终身的信仰和行为准则。因此，家庭教育在道德信仰培育中具有不可替代的重要作用。

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