运作方法学生聆听一段录音，由当地讲者用外语和教学语言说出富文化色彩的语句。（现有的课程大都以英文作教学语言，但这方法不受限于任一语言。）在精确的时间间隔（分级间隔），要求学生重说讲者已说的语句。教授学生新的语句，并解释意思（新鲜感）。重说了几次后，要求学生重说旧语句，但加入新语句的字词和意思（回想和构造）。教授更多新语句，旧语句则随机提问（预期）。随机回想使得学生保持专注，令他们内心把字词和意思关连起来。延伸阅读Beuke,CarlJ.HowToLearnaLanguage.PsychologyToday.2012.–BriefarticlesummarisingsomeofthepointsfromPimsleur1980.Pimsleur,Paul.Howtolearnaforeignlanguage.Boston:Heinle&Heinle.1980.OCLC7456201.

实际应用多智能体系统已经在各种实际领域应用。由多智能体构成的智能分布式交通信号控制系统已经在城市复杂路网拥堵地区使用显著提高通行效率，降低等待时间，并减少尾放。

联邦主体分类联邦主体分为5类：联邦主体列表联邦主体的合并已合并、合并中或计划合并的联邦主体2005年起，一些主体以公民投票的方式合并为更大的地区：合并建议下面的合并建议在最近几年被提出，大部分已不活跃。参考文献参见联邦主体俄罗斯行政区划俄罗斯经济地区

历史“系统”一词，源自于古希腊语：σύστημα（systēma），译为拉丁语：systēma，转变为英语：system，日本汉字书为“系统”，成为中文名词。其涵义最早可追溯到柏拉图、亚里士多德（政治学）和欧几里德（《几何原本》）等。它的意思是“总体”、“整体”或“联盟”。在19世纪第一个发展自然科学中“系统”概念的，是研究热力学的法国物理学家尼古拉·卡诺。1824年，他研究了蒸汽发动机中的“工作物质”，即通常说的水蒸汽，在一个由锅炉、冷储（冷水流）、活塞组成的体系中做功的能力。德国物理学家克劳修斯扩展了系统的含义，使之包括了环境的概念。生物学家贝塔郎非是发展一般系统论的一个先驱。1945年他引入了讨论广义系统或它们的子类的模型和法则，而不纠缠于其特定种类、性质、组成要素之间的关系或相互作用等细节。诺伯特·维纳及RossAshby应用数学方法对系统概念做出了重大发展。自然系统人体系统生态系...

词源学习最早可追溯至孔子在《论语》中所言：“学而时习之，不亦说乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习。“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。学是指知识和经验的累积，习是指知识和经验的实践。学属知，习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。荀子在《劝学》中写，“君子曰：学不可以已。”意思是，学习不可以停止，一定要持之以恒。行为主义心理学的...