全能概念基督教神学的观点全能者，全能的个体，包括放弃祂的全能权柄，例如创造自由意志，但是自由意志却不能够离开全能者的预见，自由意志者因为全能的自由意志而能能选择忽视全能者的存在，而不知道仍然受到全能者的预见。全能者放弃祂的全能后仍然能够收回已放弃的全能，因为没有另个祂者可以拾起。《创世记》1:3“神说、要有光、就有了光。”1:4“神看光是好的、就把光暗分开了。”全能者能行完全的创造，创造万物（正面事物，例如：光、美、善），包含创造的同时即产生暗创造（负面事物，例如：“暗物质”、“原罪”、以自身经验提出全能反论及诡辩）为被预知的创造整体。这个现象有如视觉艺术绘画中呈现图与背景（底）之间的情形，在国画画论中，如马远、夏圭除了注重下笔墨之处也预见留白的整体效果。延伸阅读创造论全能悖论

【成语】全能全智【成语】全能全智【拼音】quánnéngquánzhì【解释】无所不知，无所不能。同“全智全能”。【出处】郭沫若《中国古代社会研究》第一篇第二章第二节：“它是‘知周乎万物而道济天下’的全能全智。”

历史根据前铁人冠军，三项全能运动史学家和作者，史考特·廷利（ScottTinley）的考证，关于铁人三项运动的起源，法国在20年代至30年代间所举行一场比赛称为“Lestroissports”、“LaCoursedesDébrouillards”和“LacoursedesToucheàTout”的比赛。现在，这场比赛每年在法国接近JoinvillelePont的Meulan和Poissy举行。在1920年法国报纸“L´Auto”报导一场被称为“Lestroissports”的比赛，比赛包括有3公里跑步、12公里单车和横越曼恩海峡（ChannelMarne）。三个项目一气呵成没有任何休息。在1927年法国报纸报导在马赛的一场比赛。有一篇"Lestroissports"（3项运动）的文章，报导于1934年在Rochelle的一场比赛，由三个项目所组成：穿过一条海峡（约200米）在Rochell...

分数机制由于十项全能中十个项目的计算单位并不相同，例如赛跑是用时间计算，田赛是用长度计算，因此十项全能统一使用分（point）计算比赛成绩，每个项目是以独立公式计算分数(小数部分无条件舍去)。若最后总分相同，则先比较同分选手各项目分数，在较多项目取得较佳分数者获胜。若仍无法决定胜负，则依序比较最高分项目得分、次高分项目得分‥‥‥、最低分项目得分。比赛项目以下项目为男子比赛顺序，女子比赛顺序为第一日2~4项和第二日2~4项调换。运动员必须顺次序完成十个项目，否则视作“未能完成”。（得分计算公式：T为秒、D为米、d为公分）世界纪录

巴山深处的陕西省汉阴县大兴小学原是一所有100余名师生的小学校，随着农民工子女进城就读，这里的学生和老师都在减少。如今，这里唯一的老师黎其利既是校长，也是语文、数学、美术、音乐等7门课的老师，大兴小学成为“一人一校”的山区教学点，共有6名学生。汉阴全县30万人，有近半人口生活在秦岭和巴山山区。因山大沟深，学龄儿童就近上学是许多家长最大的心愿。为此，该县除加强中心学校的重点建设外，还因地制宜从山区实际出发，保留37所和大兴小学一样的“一人一校”山区教学点，有效解决了低年级小学生到中心学校上学太远的实际困难。今年55岁的黎其利，1989年起在高山上的一所小学担任了7年校长，组织上为照顾他，1996年将他调往县城附近的小学。多年来，他却一直念念不忘深山里的孩子们，2011年他又主动要求调往巴山深处的大兴小学，当起“孩子王”，成为一名孩子们心中的“全能老师”。巴山深处的陕西省汉阴县大兴小学原是一所...