不同地区对“学习障碍”的定义

由于不同地区对“学习障碍”都有不同的定义，所以对处理“学习障碍”都有不同的方法。以下为几个地区的定义：

香港

根据教育署心理辅导服务组（2000年）的定义，他们认为，学习困难泛指一系列学习异常的表现，包括聆听、阅读、说话及写作方面的困难。当中较常见的有：读写障碍、数算障碍及语言障碍。

根据香港特殊学习障碍协会（HKASLD）的资料，患有“特殊学习障碍”的学童有以下种类：

阅读障碍（Developmental Dyslexia）

特殊语言障碍（Specific Language Impairment）

发展性协调障碍（Developmental Coordination Disorder）

特殊数算障碍（Specific Learning Disabilities in Mathematics）

视觉空间感知障碍（Visual Spatial Perceptual Disorder）

北美洲

在美国及加拿大，所谓“学习障碍”是指对于一个已知其智力水平的个体，其学习能力未达其智力水平应有的能力。因此，对于弱智的学生，若他们所表现的学习水平与他们的智力相若，并不会被归类为“学习障碍”。学习能力一般以其学科表现作准则。

英国

在英国，“学习障碍”的定义比较宽松，一般在英国所指的“学习障碍”，在英国以外的地方普遍当作“发展障碍”来处理。

主要学习障碍的分类

身体弱能

听觉弱能

视觉受损

情绪及行为问题

自闭症／亚氏保加症狀

唐氏综合症

阅读障碍（Dyslexia）

注意力不足过动症（Attention deficit hyperactivity disorder，简称ADHD）

老年痴呆症

脑部受损

因为中风而引起的失语症（Aphasia）

书写障碍（Dysgraphia）- 书写有困难。患者所写的字体极难辨认，字体异常倾斜、写字顺序、方向错误，又或数字／文字反转。有些患者的阅读能力、口语表达没有问题，只是书写有困难，有时花很多时间、力气也写不完一段文字，即使纯粹抄写（“搬字过纸”）也出现问题。

色盲

失明

失聪及弱听

运用障碍 (Dyspraxia)

延伸阅读

邝浩然︰【用心听 聋健共融】通识教材套，龙耳出版，2013年9月

文家安，（2004年），“EPC5013C Effective Teaching for Pupils with Learning Difficulties”第一课讲义，香港教育学院。

教育署心理辅导服务组，（2000年），帮助有特殊学习困难的学童，香港教育统筹局

Lerner, Janet W. (2003年)“Learning Disabilities: Theories, Diagnosis, and Teaching Strategies”USA:Houghton Mifflin Company.

参见

自闭症

融合教育

特殊教育

特教平权

《星愿外传》：《星愿小王子》的延续篇（为有学习障碍的学生）

The Nest Coffee Shop提供职位予学习障碍的人士

学习困难行为量表

细听我心声

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