哲学学说

1.背景

萨特和加缪用存在主义来填补“上帝之死”留下的价值真空,这是典型的无神论的反应。另一些被称作存在主义者的人对于宗教采取了认同和支持的态度，他们认为自己的理论符合传统宗教价值观的精髓，与宗教有相得益彰之功。

马塞尔的思想始于他的童年孤独经历，因着失亲的迷惶所引发的思索的提问，已是跨入哲学的门槛的问题，这也是他日后发展的的具体形而上学思考基础。幼年失母的马塞尔，加上无其他兄弟姊妹的陪伴，“孤独”在他的生命中有着深刻的经验，但这个经验对马塞尔的价值却极为正面，除了在戏剧文学上有丰沛的情感表达，也展现在他对存有的思考上有着深刻的指导目标。孤独的童年、战争的悲剧、灵媒的经历、婚姻中爱的满足、信仰的依归。这些他自身主观的生活经历，在他发展思想的过程，成为他取材的要素。特别是他后来走入信仰，在信仰中肯定上帝的临在经历，对于超越者的超越地位有了别于过去理性作为检视的设定，马塞尔将主观的临在经验视为对存有（being）与最大存有（Being，上帝）的依据，他肯定存有本身的经验是确实存在的，我们不是通过自身的“存在”（有）来肯定“最高存有”（是，上帝），乃是先肯定了“最高存有”而证据便是临在的主观经历，也就是他所谓的“奥秘之光”，“存有即奥秘”是马赛尔哲学的中心思想。

2.我是谁

马塞尔从形而上学的根本处区别了人的两种生存方式或生活态度。形而上学的根本对象是“是者”, 而不是“所拥有的东西”, “存在”的意义在于“是”某一过程, 而不是“有”什么本质。对于一个人而言, “我是谁”和“我有什么”是完全不同的问题, 两者所针对的是两种完全不同的生活方式。

“我是谁”的问题针对的是我的存在过程，只有在“奥秘”的处境里，我才接触到真实的人格，在“我—你”关系中，我才能反思人生的真谛，只有在与上帝的遭遇中，我才体验到存在的意义。所有这些过程都是对“我是谁”的回答，存在过程的内容越深刻、越丰富，这一问题的答案也就越完满、越清楚。

“我有什么”的问题针对的是我所拥有的东西。马塞尔进一步区别了“具有”和“占有”，前者指我所具有的内在属性，如技能、健康、资格，等等; 后者指我所占有的外在事物或标志，如财富、名誉、地位、权利,等等。不论我具有或占有什么，这些东西都不能构成我的存在，相反，它们是对我的存在的异化，把我异化为被拥有的东西，这在“占有”的状况中表现得特明显。首先, “占有”包含一个占有者和被占有物，人与物是分离的，占有者需要确立他对于被占有物的权利，于是引起了“占有欲”。其次,被占有物有被丧失和被损害的危险，这引起了我的惧怕、嫉妒的心理和看管、监视的习惯，就是说，我被“物欲”所累。最后, 占有需要权力、控制和服从，这些引起了“支配欲”。总之，在占有的状态中，我被异化为物，我的存在被异化为存有， “存有”的意思是: 为了拥有什么而生存。马塞尔在他的哲学著作和文学作品中，深刻地揭示了现代人“存有”的可怜处境。

3.奥秘和问题

马塞尔把人的生存处境分为两种：问题和奥秘。在问题的处境中，问题的对象是明确的，呈现在我的面前，发生在我的外部。我可以与问题保持距离，对它加以观察和分析，得到普遍有效的答案。比如，解一道数学题时的处境就是问题的处境。奥秘的处境则不同，在这样的处境里，我与问题的界限消失了，我不知道是在解决问题,还是在处理我自己；或者说，我面临的不是具体的问题，而是我自己的生存处境。比如，一个人在溺水时的处境就是奥秘处境。“奥秘”(mys-tery)的意思不是神秘的体验，而有“不由自主”、 “异乎寻常”的意思。马塞尔说:“奥秘是我自己投入其中的东西，它只能被想象为这样一种处境, 在其中发生于我之内的与之外的东西失去了意义和原先的有效性。”可以说，在奥秘的处境中，一个人接触到最为贴己的生存状态，处境中的一切与他的生存是如此接近，以至于它们的意义和作用都因他的生存而转移。

4.影响

马塞尔的有神论存在主义与存在主义的其他主要代表人物如萨特、加缪等的观点，均有很大的不同，它的基本特征是渲染孤独的人的存在及其痛苦，并因此带有明显的宗教色彩。宗教伦理问题是其理论中心。马塞尔认为，人是不可知的，只有上帝才能对人有所认识，人只能寄希望于上帝，但上帝是不可能被证明的，因为上帝不能由人的经验去感知，而只能通过超验的信仰和希望去接近。在他看来，人如果不相信上帝，就不再是个别的主体，而沦为“对象”，并因此成为毫无意义的东西，从而陷入绝望之中。但他又认为，由于人性的驱使，人必然抱有希望，所以必须信仰上帝。

著作

马塞尔主要哲学著作有:《形而上学日记》(1929 年)、《存在与存有》(1935 年)、《存在的奥秘》(二卷，1951 年)、《人的尊严和存在的依据》(1964 年)等。

影响

作为有神论存在主义哲学家，马塞尔除了哲学著作还创作了三十部的戏剧作品。其中有多部在欧洲一些主要的剧院、大学的剧团及广播节目演出。这些作品常是他的哲学思想的演绎，将他对于生命的探索、哲学的省思反应出来。

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