生平

1956 年，艾伦·巴德利毕业于伦敦大学附属学院心理学专业。1957 年，他在美国普林斯大学顿呆了一年，在那儿获得文学硕士学位。之后回到英国，从 1958－1967 年间受雇于英国医学研究委员会下属的剑桥应用心理学研究室，期间在剑桥大学获得哲学博士学位，并开展了有关人类记忆的研究。该研究包括长时记忆与短时记忆的比较，前者趋于依赖于意义，后者则依赖于声音或言语编码。其他的研究涉及应激状态下的作业，特别是深水潜水员在公海中的作业。1967 年，他去苏塞克斯大学工作，1972 年成为苏格兰斯特灵大学心理学教授。这一时期，他的工作主要是阐述短时记忆概念，并将它纳入记忆之中，认为两者是由一个能力有限的中央执行系统控制的一种联合体。1974 年，他回到剑桥应用心理学研究室担任主任。

理论贡献

1974 年，巴德利和希契（Graham Hitch）在模拟短时记忆障碍的实验基础上，从两种记忆存储库理论中的短时记忆的概念出发，提出了工作记忆（working memory）的三系统概念，即“巴德利的工作记忆模型（Baddeley"s model of working memory）”，用“工作记忆”代替了原来“短时记忆”的概念。

巴德利的工作记忆模型

巴德利认为工作记忆指的是一种系统，它为复杂的任务比如言语理解、学习和推理等提供临时的储存空间和加工时所必需的信息，工作记忆系统能同时储存和加工信息，这和短时记忆概念仅强调储存功能是不同的。工作记忆分成三个子成分，分别是中央执行系统、视空间模板和语音回路。

Baddeley"s first model of working memory

中央执行系统(Central executive)是工作记忆最为重要的系统 ，相当于系统内核。其功能主要包括对工作记忆中各子系统功能的协调、对编码和提取策略的控制、操纵注意系统以及从长时记忆中提取信息。

语音回路（Phonological loop）负责以声音为基础的信息的储存与控制，包含语音储存和发音控制两个部分。一部分是语音储存，能保持语音信息1至2s，其中的项目均由语音结构来表征，另一部分是发声控制，类似于内部语言，能通过默读重新激活消退着的语音表征，防止衰退，而且还可以将书面语言转换为语音代码储存在“语音储存”中。

视觉空间模板（Visuo-spatial working memory）主要负责储存和加工视觉空间信息，可能包含两个元素，一个是视觉元素，与颜色形状有关；另一个是空间元素，与位置有关。脑成像研究发现视觉客体信息和视觉空间信息的工作记忆激活了各自独立的特殊脑区。

评价

该模型不但解释了许多实验结果，似乎还能解释我们的日常生活中的现象。因此，一经提出便备受推崇。但是，不可避免的，也存在着以下一些缺陷。

第一，各子系统与长时记忆的分离。一个例子是，在随机的单词记忆任务中，被试只能即时回忆出大约5个单词，但如果根据散文内容进行记忆， 则能够回忆出16个左右的单词。很显然，这多出来的这10 多个项目（item）来自长时记忆。

第二，中央执行系统没有存贮能力。有一些脑损伤患者，他们的智力表现良好，而且中央执行系统也能够正常地工作。他们的延时回忆成绩却非常差，而即时回忆成绩却很好。三成分模型设定其子系统的容量有限，并且中央执行系统没有存贮能力，所以，这不能很好地解释这种现象。

第三，语音回路和视空间模板两个不同子系统的分离。许多研究证明，即使是简单的言语单元也都是言语和视觉编码的结合。也就是说，语音回路和视空间模板并不是完全分离的，它们之间的信息在某种水平上存在着相互作用。

主要著作

和希契合著《工作记忆-心理学解锁》Working Memory - Psychology Unlocked，1974

《工作记忆思想和行为》Working memory, thought and action，2007

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