一、生平

早年生活

鲁利亚出生在莫斯科以东的地区中心喀山，父母都是犹太人。根据鲁利亚的传记作家叶夫根尼娅·霍姆斯卡亚的说法，他的父亲罗曼·阿尔贝托维奇·鲁里亚——“曾在喀山大学担任教授；在俄国革命后，他成为喀山高等医学教育研究所的创始人和院长。”他父亲的两本著作以俄语出版，书名为：《胃部和食道疾病》（1935年）和《内窥疾病与胃源性疾病》（1935年）。他的母亲叶夫根尼娅·维克托罗夫娜·哈斯金（婚前姓）在波兰读完大学后成为一名执业牙医。鲁利亚是两个孩子中的一个；他的妹妹莉迪亚成了一名执业精神科医生。

学术生涯

鲁利亚提前完成学业，并于1921年在喀山州立大学完成了第一个学位。当他还是喀山的学生时，他建立了喀山精神分析学会，并与西格蒙德·弗洛伊德进行了短暂的书信往来。1923年底，他搬到莫斯科，住在阿尔巴特街。他的父母后来跟着他，在附近定居下来。在莫斯科，鲁利亚获得了莫斯科国立实验心理学研究所的一个职位，该学院于1923年11月由康斯坦丁·科尼洛夫管理。

1924年，鲁利亚遇到了列夫·维果茨基，这对他影响很大。两位心理学家的结合产生了后来被称为维果茨基，或者更准确地说，维果茨基-鲁利亚圈。20世纪20年代，鲁利亚还结识了许多学者，包括列昂蒂耶夫、马克·勒贝丁斯基、亚历山大·扎波罗哲、布鲁玛·泽加尼克，其中许多人将是他一生的同事。继维果茨基之后，20世纪20年代中期，鲁利亚发起了一个全新的心理学发展项目。这种方法融合了“文化”、“历史”和“工具”心理学，目前最常被称为文化历史心理学。它强调文化，特别是语言在个体发育和系统发育中高级心理功能发展中的中介作用。

逝世

1977年8月14日，鲁利亚死于心肌梗塞，他的妻子于六个月后去世。

二、成就

基本理论

多元文化主义（Multiculturalism）：20世纪30年代对鲁利亚来说意义重大，因为他对土著人民的研究为他打开了多元文化主义的大门。20世纪后期，各种学者和研究人员开始在全世界范围内研究和捍卫土著人民，鲁利亚在这一领域的工作继续进行，并且远征中亚。在维果茨基的监督下，鲁利亚调查了受教育程度低的少数民族文化发展导致的各种心理变化（包括感知、解决问题和记忆）。在这方面，他对口才的研究做出了重大贡献。

神经学（neurology）：作为对李森科学说清除遗传学家的回应，鲁利亚决定攻读一个医生学位，并于1937年夏天以优异成绩完成学业。1937年，他在第比利斯研究所为《人类冲突的本质》改写和重新组织了手稿，被任命为教育学博士。34岁时，他成为了美国最年轻的心理学教授之一。鲁利亚还研究了大型寄宿学校的同卵双胞胎和异卵双胞胎，以确定人类发展的各种文化和遗传因素之间的相互作用。在他20世纪30年代末的早期神经心理学工作中，以及战后的学术生涯中，他专注于失语症的研究，关注语言、思维和皮层功能之间的关系，特别是失语症代偿功能的发展。

语音调节功能（regulative function of speech）：鲁利亚的研究主要集中在这三个方面：（1）言语在心理过程发展中的作用；（2）言语调节功能的发展；（3）由各种脑病变引起的言语调节功能的变化。

记忆障碍（memory disorders）：在研究记忆障碍时，鲁利亚将他的研究定位于区分长期记忆、短期记忆和语义记忆。对鲁利亚来说，区分记忆的神经心理学病理学和智力操作的神经心理学病理学是很重要的。这两种病理学类型的特征通常是：1）在智力活动的总体控制保持正常的情况下，无法进行特定的算术运算（主要是枕骨紊乱）；（2） 对智力过程的一般控制能力的丧失（主要是额叶障碍）。鲁利亚的另一个重要的著作名为《神经语言学的基本问题》，这本书广受欢迎，研究从1960年代开始，而著作直到1975年才出版（1976年用英语出版）。

工作大脑的三部分全球理论（three-part global theory of the working brain）：鲁利亚于1973年出版了他的著名著作《工作的大脑》，这是他1962年出版的《人的高级皮层功能》一书的简明附属书目。在这本书中，鲁利亚总结了他关于工作大脑的三个部分的整体理论，他将其描述为三个持续的协同活动过程：注意（感觉处理）系统、记忆程序设计系统、能量维持系统（有两个层次：皮质和边缘）。这一模型后来被用作气质模型功能集合的结构匹配神经递质系统。霍姆斯卡娅认为这两本书是“鲁利亚神经心理学的主要著作之一，最全面地反映了这门新学科的所有方面（理论、临床、实验）。”

语言失语症（Linguistic aphasia）：鲁利亚的语言和言语的神经心理学理论清楚地区分了个体意识内的内在语言和个体间交流的口语。这对于鲁利亚来说，不仅要区分从内部语言到串行言语所需的顺序阶段，而且要强调在主体间言语发展过程中，主观内在思维编码的差异性。这与口语的解码形成了鲜明对比，因为口语是从其他人那里传达出来的，并被解码成主观理解的内部语言。在内部语言的编码过程中，鲁利亚将这些连续的阶段表述为首先从内部语言到语义集合表示，然后再到深层语义结构，然后是深层句法结构，然后是连续的表层言语。对于串行语音的编码，相位保持不变，尽管解码方向与不同相位之间的转换方向相反。

前（额）叶（Anterior (frontal) lobes）：鲁利亚对额叶的研究主要集中在五个主要区域:(1)注意力，(2)记忆，(3)智力活动，(4)情绪反应，(5)随意运动。鲁利亚研究这些额叶功能的主要著作有《额叶》(1966)、《神经心理学问题》(1977)和《额叶的功能》(1982，死后出版)。

言语功能障碍（Speech dysfunction）：鲁利亚对言语功能障碍的研究主要集中在以下几个方面：（1）富有表现力的言语；（2）令人印象深刻的言语；（3）记忆力；（4）智力活动；（5）个性。

儿童神经心理学（Child neuropsychology）：这一领域的形成很大程度上是基于鲁利亚在战争年代和后来时期的经历中整合的神经心理学书籍和著作。在儿童神经心理学领域，“创造它的必要性是由这样一个事实决定的，即局部脑损伤的儿童表现出心理功能溶解的具体不同特征。在鲁利亚的监督下，他的同事开始研究非语言（视觉空间）和语言功能，并证明左右半球的损伤引起儿童不同类型的功能障碍。这项研究对高级心理功能在发展过程中的定位变化进行了一些系统的研究，关于直接和自发康复的观察也被归纳出来。

荣誉

鲁利亚在1968 年当选为美国国家科学院院士。他还是美国科学与艺术学院、美国教育科学院院士，法国、英国、瑞士、西班牙等国的心理学会的荣誉会员，并获得英国雷斯脱大学、荷兰奈梅根大学、波兰卢布林大学、比利时布鲁塞尔大学等的荣誉博士学位。

20世纪30年代初，鲁利亚和维果茨基都在哈尔科夫开始了医学研究，然后，维果茨基于1934年去世后，鲁利亚在莫斯科第一医学院完成了医学教育。

三、著作

《人类冲突的本质——或情感、冲突和意志：对人类行为的无序和控制的客观研究（The Nature of Human Conflicts - or Emotion, Conflict, and Will: An Objective Study of Disorganisation and Control of Human Behaviour.）》，1932

《儿童发展中的言语与智力（Speech and Intellect in Child Development）》，1928

《言语在正常和异常行为调节中的作用（ The Role of Speech in the Regulation of Normal and Abnormal Behavior）》，1957

《神经语言学的基本问题（Basic Problems of Neurolinguistics）》，1957

《人的高级皮质功能（Higher Cortical Functions in Man）》， 1962

《脑损伤后功能的恢复（Restoration of Function After Brain Injury）》，1963

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