把中南工业大学（中南矿冶学院于1985年9月改为此名）办成国内一流的、在国际上有影响的、万人规模的、理工文管相结合的综合性研究型大学。”

  　要落实把中南工业大学办成国内一流大学的伟大目标，除了自己努力带头实施外，还要培养“创一流”的接班人，这是事业成败的关键。培养“创一流”的接班人最大的障碍是“论资排辈”，这一点在职称晋升上表现得特别突出。王淀佐就从“论资排辈”上开刀。他接棒以后，在1984年职称晋升时，破“论资排辈”，立 “贡献优先”，晋升教授时破格，即晋升副教授一、二年以后又取得突出成绩的教师可以晋升为教授，对于因出国留学错过了晋升机会的，只要达到教授水平的，可以从讲师晋升为教授；从1988年开始，在晋升职称时，在45岁、35岁以下单列计划指标晋升教授、副教授。尽管当时遭到不少人的批评，他毫不退却，继续执行这已启动的既定方针、政策。通过破资、破历、破格、单列晋升职称计划指标，使一些才华出众的较年轻的人才，得到迅速成长的机会，为一些才华出众的年轻人才向校领导岗位和两院院士进军中创造了有利的条件。现任中南大学的校长黄伯云、主管科研的副校长邱冠周都是1988年在45岁以下单列计划指标晋升的教授，随后经过系、所岗位上一步一步成长为中南工业大学副校长、校长的。黄伯云于1999年遴选为中国工程院院士，邱冠周已成长为国家自然科学基金创新群体首席科学家和973项目首席科学家。

  　王淀佐提出的“创一流”新理念鼓舞着他本人和以后的继任者的斗志，敢为人先，敢争敢拼，敢于创造；也吸引兄弟院校加盟“中南大学”创一流的行列。在我国一系列标志学校发展水平的评选活动中，中南工业大学都是每次必争，每次必胜，独树一帜，遂成风气。在1987年全国重点学科、在1989年国家重点实验室、 1992年国家工程研究中心评选中，旗开得胜；在1993年的“211工程”预审中，是第二个通过的学校，在1996年“211工程”立项建设中是第27 个被列入“九五”计划建设的学校。在2000年的并校中，如果没有“创办一流大学”的宏伟目标，中南工业大学的校领导也不会有并校的紧迫感，湖南医科大学和长沙铁道学院也不会加盟“中南大学”的行动。可以说，湖南医科大学和长沙铁道学院就是冲着中南工业大学要“创办国内一流大学”的目标而来的。

  　于2000年由原中南工业大学、原湖南医科大学、原长沙铁道学院合并后组成的中南大学能不能与中南矿冶学院?D?D中南工业大学的办学理念和办学目标相一致呢？答案是肯定的。因为中南工业大学已培养出继承和发展前辈的办学理念和办学目标的领导人才?D?D校长黄伯云、副校长邱冠周。同时，可用反证法求证：这就看能不能证明1＋1＋1＞3这个摆在关注这场合并调整高等院校的人们面前的紧迫问题；也是检验三校的办学理念和办学目标能否相融的问题。实践证明：三校合并组建的中南大学走上了“创一流”的快车道：使中南大学的招生规模、科技经费收入、国家级科技成果奖励均居全国高校前10名，综合实力评价居全国高校前20名，在2001年“985”工程立项中，又率领中南大学跻入全国32所之列，在2002年“211工程”二期建设拨款中中南大学获得拨款数在全国高校中居第11位；在2002年全国重点学科评选中，中南大学获得全国重点学科数17个，在全国高校中居第14位；在教育部科技委近5年评选的“中国高校十大科技进展”中，中南大学有5项成果入选，仅次于北京大学，与清华大学并列第2位；更具影响力的是创立了教育、科技、经济一体化发展的中南大学科技创新模式——学科性公司制创新组织；里程碑式的成就是中南大学于2004年步入中央直管高校行列。

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