古典园林有着它独有的造园风格，它不仅影响着同期国外造园风格，就是对当前中国的园林来讲也有着深远的意义。本文从校园规划设计的构思、原则、手法、意境等方面寻找古典园林设计的踪影，挖掘中国古典园林在校园规划设计中的应用。在现代校园规划设计中我们不仅使用现代的造园科技、手法和特色，而且还借鉴大量的古典园林的造园方法。

　　一、校园规划设计――设计构思

　　校园景观设计最基本的前提是要充分了解校园空间利用者的各种需求，从而决定如何设置相应的绿地空间。所以设计师应该有一个合理的规划和构思，首先，学校是育人的场所，景观设计要充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。其次，探索空间环境的景观文化意境完美结合的表达方式，创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活家园。第三，要深刻理解校园的规划的创意与理念，使其在景观环境设计中得以延续和强化。

　　二、校园规划设计――设计原则

　　中国古典园林设计原则是，在统一的基础上有灵活的变化，在调和的基础上有对比的活力，使整个造景富有节奏与韵律，要是用正确的比例尺度，讲究造景的起伏与层次，要有丰富的比拟联想。

　　校园规划设计同样遵循这些原则：

　　1、起伏层次：1)宏观层次：掌握整体层次，以主教学楼为主景，也是校园的标志性建筑，其他景观要素要低于主教学楼，要在宏观上形成层次。2)中观层次：在其它小品的布置上形成一定的层次，可以以植物为主，形成立体景观效果，成为主教学楼的配景。3)微观层次：指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。空间的连贯和设计的统一创造出内外一致的建筑，消除了内外空间的隔阂，给人一种自然的有机的整体感觉。

　　2、变化统一：校园设计分区不同，有教学区、活动区、休息区等等，不同的分区在设计过程中要各具特色突出重点，但是在多样的变化中不能抛弃统一的原则，应当有统一的文脉，突出校园特色校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应中学生要求的活动场所。

　　3、节奏韵律：这本是音乐术语，但是在古典园林中，比如柱窗的设计都是遵循这一原则的，现代校园中围墙的设计，长廊的设计，行道树的设计也是可以遵循的，一柱一窗仿佛是音乐中的1/2节拍，不同的植物夹杂设计也是有一定节奏在里面的。

　　4、比例尺度：校园的环境分区多，不同分区要根据自身的功能来合理安排比例尺度，比如比较小的区域可以利用一些水池来给人一种扩大空间的感觉，但是水池的比例不能太大，一些小品雕塑的比例也不应当太大，太大会让人有一种压迫感，就失去了一种亲和力。

　　5、比拟联想：一个大学校园应有其统一的文化格调。有其特别的文化格调和人文精神，在设计中必须考虑，也必须体现其个性特征。结合当地的地域文化特色营造大学的个性;结合大学的历史文脉或教育特点营造大学的个性;结合历史名人来营造校园，如南开大学的周恩来雕塑，看到他就会想起为中华之崛起而读书的豪情。

　　三、校园规划设计――设计手法

　　1、布局：创造使用灵活，扩展方便的弹性生长型校园结构，各功能区均留有一定比例的远期用地和弹性用地，并可依据原有构图制约而保持整体统一性。设计中应考虑周围可能用地发展的方向，可采用趋势性极强的线性布局或发散型及完型构图方式。对传统中心广场布局的优化，现代校园强调人性化空间。因而可以摒弃早期校园中心广场规划布局中严谨的轴线关系，冷漠感和非人的尺度，在保持与阳光绿化接触的开阔空间的同时，以软硬铺地相结合，宜人尺度的室外、家具、灌木台阶，以及非对称布局围合的交往空间，使之成为不仅仅供大型集会，且供平时休闲读书的富有凝聚力的校园中心。此外单体建筑还应反映大学校园建筑的特征，使其统一和谐。

　　2、造景：有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来。借景是中国园林艺术的传统手法。一座园林的面积和空间是有限的，为了扩大景物的深度和广度，丰富游赏的内容，除了运用多样统一、迂回曲折等造园手法外，造园者还常常运用借景的手法，收无限于有限之中。校园设计中可以摈弃传统的围墙、栏杆利用护校河、植物等是空间开放将校园外的景观印入园内，增加景观效果。

　　3、意境：一所理想的大学校园应当由美好的物质环境组成，应使其结合得相得益彰，富有整体和统一性。同时也可以通过设计者的构思为学生营建深远的意境，比如利用一些题匾楹联，利用一些雕塑，激法学生的想象力。

　　现代教育理念提倡以人为本，注重功能、技术和使用特点，打破对人发展的禁锢，解放人的个性，由重“教”转到重“学”上。校园规划设计应本着人本主义原则;生态优化原则;创新开放原则;地方性原则等理念，为学生提供表达情感、启发智力、培养兴趣、提高素质的场所。我们在营建现代校园的同时也不能抛弃创传统的设计。

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